Lời cảm ơn!


Để hoàn thành được đề tài này, tôi đã nhận được sự quan tâm giúp đỡ của rất nhiều người. Với lòng biết ơn sâu sắc tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của thầy giáo, cô giáo trường Cao đẳng sư phạm Hà Tĩnh và đặc biệt là cô giáo Nguyễn Thị Hương Giang, người đã trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tôi hoàn thành đề tài này. Tôi cũng xin chân thành cảm ơn tập thể cán bộ, giáo viên và học sinh trường Tiểu học 2 Sơn Tiến đã giúp đỡ và cộng tác với tôi trong suốt quá trình làm đề tài.
Tôi rất mong tiếp tục nhận được sự đóng góp ý kiến của quý thầy cô giáo và của đồng nghiệp để vấn đề tôi đang nghiên cứu được hoàn thiện hơn.

Hà Tĩnh, ngày 22 tháng 01 năm 2007
Người thực hiện



Hồ Xuân Thông




A. Những vấn đề chung

I. Lý do chọn đề tài:
Thế kỷ XXI nước Việt Nam ta bước vào thời kỳ CNH - HĐH đất nước, là thời kỳ mở cửa và hội nhập với thế giới. Theo Nghị quyết 8 của Đảng thì sự nghiệp này muốn thành công thì nguồn lực con người đảm bảo cho sự phát triển nhanh và bền vững. Có thể nói nguồn lực con người và chất lượng của nó quyết định cho sự phát triển của đất nước. Trong bài phát biểu của Tổng bí thư Nông Đức Mạnh tại Bộ Giáo dục - Đào tạo ngày 26/4/2002 có đoạn “... trong điều kiện cách mạng công nghệ hiện nay lợi thế sẽ thuộc về quốc gia nào có nguồn nhân lực có trí tuệ cao, có kỹ năng vững vàng, có khả năng sáng tạo theo kịp với sự phát triển khoa học công nghệ hiện đại. Điều đó đặt ra trách nhiệm rất lớn cho ngành GD - ĐT”.
Chúng ta có thể khẳng định nguồn nhân lực là yếu tố cơ bản và quyết định cho sự phát triển đất nước, trong đó giáo dục và đào tạo được coi là cơ sở cho sự phát triển bền vững đó. Để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực thì việc cần thiết phải làm là “nâng cao chất lượng giáo dục”. Việc nâng cao chất lượng giáo dục là nhiệm vụ chính trị trọng tâm mà toàn ngành giáo dục phải chăm lo.
Xác định rõ tầm quan trọng đó, trong những năm qua giáo dục và đào tạo nước ta đã có nhiều sự đổi mới. Sự đổi mới đó đã tạo ra những thay đổi sâu sắc trong giáo dục, từ quan niệm về chất lượng giáo dục, xây dựng nhân cách người học đến cách tổ chức quá trình và hệ thống giáo dục, nhà trường từ chỗ khép kín chuyển sang mở cửa rộng rãi, đối thoại với xã hội. Nhà trường thay vì chỗ truyền đạt tri thức, chuyển sang cung cấp cho người học phương pháp thu nhận thông tin một cách có hệ thống, có tư duy phân tích và tổng hợp. Việc đổi